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澳门威尼斯app人才培养介绍


发布者:澳门威尼斯app发布时间:2018-10-14浏览次数:113

                              湖北师范学院澳门威尼斯app
                            人才培养模式创新与教学改革情况介绍
                                 院长  景遐东教授
    湖北师范学院澳门威尼斯app坚持“以人为本,教学立院,科研强院”的办院方针,办学水平与质量不断提高。经过近四十年的艰苦努力,湖北师范学院澳门威尼斯app获得社会的广泛认可,成为湖北省乃至全国基础教育语文师资培养的重要基地。
澳门威尼斯app前身中文系创办于1973年,由华中师范大学中文系分设,建系之初即积累了深厚的学术传统。1978年中文系成为国务院批准的全国首批学士学位授权专业。四十年来,澳门威尼斯app曾经汇聚了黄瑞云、蔡伯铭、欧阳德威、程光炜、毕光明、冯广艺等知名学者在青山湖畔传道授业、崇文治学。澳门威尼斯app代代学人,秉承“博学、笃志、求实、创新”的院训,辛勤耕耘,不懈努力、薪火相传。
    1986年开始与湖北大学联合培养中国古代文学、文艺学等专业硕士研究生。中国语言文学一级学科硕士点下设汉语言文字学、文艺学、古代文学、地域文化与文学、现当代文学、美学等六个学科方向。现有中国语言文学、广播电视新闻学、对外汉语、广告学等4个本科专业;全日制研究生、本科生达1400余人。
    2007年中国语言文学专业获批湖北省高等学校品牌专业,2008年获批教育部第二批高等学校特色专业建设点。汉语言文字学、文艺学为省级重点学科,中国语言文学为校级重点学科,设有两个“楚天学者”特聘岗。语言学研究中心为湖北省人文社科重点研究基地。拥有现代汉语、古代文学两门省高校精品课程,文学概论等6门校级精品课程。澳门威尼斯app教师科研成绩显著,特色鲜明,张开焱教授的叙事学研究、石麟教授的古代小说研究、景遐东教授的江南文化与唐宋文学研究、张春泉教授的修辞学研究、李兴阳教授的当代影视文学研究、李有光教授的古代诗学研究、王守雪教授的近代思想与文学研究、舒大清教授的古代童谣研究等,在全省乃至全国均产生重要影响。
    近年来,澳门威尼斯app在教学改革与人才培养模式的改革方面,做出了许多尝试,起到了突出的效果。
    第一,高度重视师资队伍建设,坚持教学中心地位不动摇
    通过“引进来”、“走出去”等多种方式,建设了一支高学历高职称、年龄结构合理、梯队明显、学缘多样、爱岗敬业高素质的师资队伍。目前,全院教职工共60余名,其中具有博士学位者26人,教授13人,副教授22人,讲师26人,还有“楚天学者”特聘教授2人,全国优秀教师2人,享受国务院政府特殊津贴3人,享受省政府专项津贴3人,省有突出贡献中青年专家3人、担任全国专业学会理事及以上职务者10余人。
    党政领导班子高度重视教学工作,教学质量成为整个澳门威尼斯app工作的永恒主题。重视德高望重老教师的传帮带作用,让他们担任青年教师的导师,在教学与科研上对青年教师进行指导,使他们尽快成为“站得住讲台、做得出学问”的合格教师。在制度上,不仅实行科研奖励,也实行教学奖励。每年从业绩津贴中拿出一部分资金专门用于教学奖励。全院上下形成人人重视教学,人人比赛教学质量的氛围。近年来,学生评教满意率大幅度提高,优秀率达到百分之七十,良好率达到百分之三十。涌现了一批教学经验丰富、态度严谨、效果突出,深受学生欢迎的名师,比如石麟、景遐东、张开焱、马芝兰、张鹏飞、张春泉等。
    第二,重视教学质量的监控,针对发现的问题迅速采取相应对策
    加强院系领导、教研室主任听课与评课,院长带头定期听课。任命治学严谨教学有方的石麟教授等为教学督导,对教学工作进行全方位的监控。定期召开学生代表座谈会搜集意见,并将学生意见反馈于教师,同时公示学生对教师的网上评分。
    针对教学监控中发现的问题,要求定期整改。对那些学生意见比较尖锐的老师,院长亲自处理,找他们个别谈话,分析指导,帮助他们尽快改进内容和方法,提高教学质量。对整改达不到要求的老师,根据其特长及时调整教研室或工作岗位,从而最大限度地保证了教学质量与效果。
    第三,不断探索人才培养模式改革,致力于拔尖创新人才培养
    为改变过去单一僵化的培养模式,探索培养优秀拔尖创新人才和未来基础教育骨干与领军人物的新路,澳门威尼斯app实施教育部“英才计划”,2011年10月在2011级汉语言文学和对外汉语专业新生中,创建40名学生组成的“中文创新试验班”。由院长景遐东教授担任首席教授,并选派二十位具有博士学位、或具有副教授以上职称的优秀教师担任试验班学生的导师。
试验班的宗旨是以改革创新为动力,先行先试,大胆开拓;集中澳门威尼斯app优质师资与最佳资源,探索中文拔尖创新人才培养的有效途径。目标是培养厚基础、强素质、一专多能、可持续发展的汉语言文学专业本科优秀人才,使他们具备成长为本专业及相关领域创新型人才或领军人物的潜质。培育模式上采取“通才”加“专长”的个性化培养模式,择优选拔,小班教学,滚动淘汰。
    教学计划上,贯彻因材施教原则,实现个性化培养目标:压减必修学分,拓展自主学习空间;增大选择自由,完善知识结构;强化特长培养,注重发展后劲。学生积极开展初步科学研究与各项竞赛,强化外语特长。贯彻因材施教原则,实现个性化培养目标,拓展自主学习空间;增大选择自由,完善知识结构;强化特长培养,注重发展后劲。营造浓郁的学习氛围和学术氛围。尝试建立“本——硕”连读机制。
    此外,澳门威尼斯app结合中国语言文学国家级特色专业和省级品牌专业的建设,在全院各专业二三年级全面实行优秀本科生导师制。具体做法是,在一年级末,根据学生的综合表现,每个班级确定综合排名前2名的优秀学生,指派教授、博士担任他们的指导老师。教师除关心学生的身心健康,做学生的良师益友外,要指导学生了解专业的基本情况、发展动态、社会需求;根据学生的个体情况,对学生专业发展方向、职业生涯设计等进行指导,帮助学生制定切实可行的学业和学习计划;有意识有计划培养学生的科研能力和实践能力,并尝试吸收学生参加教师的科研项目。通过几年的尝试,这项工作取得了较好的效果,深受学生欢迎。
   第四,不断完善人才培养方案,重点是实践能力培养与学生学业评价机制的改革
   为适应迅速变化的社会形势,澳门威尼斯app两年一次修订人才培养方案。最新的2011年版培养方案,突出强调培养模式与课程设置、实践教学与学生学业评价机制等的改革。
   1、强化教师教育特色,改革语文课程教学论教学与维格试讲方法
   以课程教学论改革为突破口,全方位强化教师教育特色。强调课程教学论的应用性质,突出技能培养,特别是与中学的对接。要求教师把教学理论的讲授与教学能力训练结合,取消课程结业考试,代之以写教案与讲课作为结业成绩。同时利用“百师进百校”的机会,将中教法课堂与中学名师课堂对接。采取到中学课堂见习,观摩特级教师示范课,让学生与中学名师探究讨论,促进教学观念的形成。
   提高维格试讲的实战效果。强化备课、听课、评课环节的实际效果。试讲之前学生先认真写教案,且由指导教师审查修改。然后,学生分小组试讲,时间按照中学课堂要求,不打折扣。进维格室试讲,必须确保时间和质量指导教师根据“澳门威尼斯app学生试讲评价表”,认真点评并写出详细评价与改进建议。学生再据此修改教案,再次试讲,直到完善。彻底改变了以往试讲走过场的现象,学生真正得到教学训练,为教育实习作了充分准备。
   另外,组织学生进行粉笔字、演讲和师范生教学技能等竞赛,开展全院师范专业教学技能培训活动。师范生全员参与,每项活动均安排专门的指导老师,精心辅导,及时给予点评,认真总结。通过班级、系最后到院层层选拔,全体师范生实现强化专业技能的培养目的。近年来,澳门威尼斯app学生获得了全国大学生广告艺术大赛三等奖、全省师范生技能大赛冠军等好成绩。
   2、改革学业标准与考核机制,重视学生平时成绩与动手能力
   为改变学生平时不勤奋学习,期末背笔记,考试混及格的不良现象。澳门威尼斯app要求教师更重视学生的学习过程,重视学生的实际收获。新方案中,实践类课程的考核形式全部取消理论考试,如写作、语文课程教学论、教师口语、应用写作等,直接由作品、教案写作、试讲、口语表达成绩等取代,回归实践能力本位。基础课只保留古代文学、现当代文学、古代汉语、现代汉语等少量的专业核心课程,学业评定实行闭卷考试,其他基础课程全部改为考查,即开卷、课程论文考核。同时,不管是闭卷科目还是开卷科目,作业、讨论、课堂提问、作品记诵、即兴表演、脱口秀等形式构成的平时成绩,均应占整个学业考核的百分之三十以上。这样最大限度地保证学生的学习效果,引导学生将理论知识化为实践能力。
   3、走进中学,实现与基础教育对接
密切联系当前中学语文教改现状,定期举办“中学语文教改现状与中文专业人才培养”研讨会,邀请鄂东南地区重点中学的校长、语文特级教师与会。认真听取基础教育专家名师的建议与指导,共同探讨师范专业人才培养模式的改革方向和具体措施。借力鄂东南基础教育的优质资源,拓展澳门威尼斯app与各中学深入合作的途径,构建双方合作研究和双向交流的机制。与黄石市10所中学建立基础教育对口协作关系,聘请六位基础教育名师担任澳门威尼斯app兼职教授,联合进行人才培养。院长带队到中学进行专题调研,对新课改问题、教师下派锻炼问题、学生实习见习问题和中学领导教师面对面交流,并在基础教育研究、中学教师岗位培训等方面进行合作。通过这些措施,力求真正研究基础教育,服务基础教育,为基础教育培养优质人才。